健康原創短篇
教授，你還等什麼?
故事：〈路線圖上的新出口〉
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延伸關鍵詞：為何偏偏是你
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小沛照記憶指向施工封閉的出口，旅客折返才讓她看見資訊已經過期。
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故事起點
觀光服務亭的志工小沛最熟二號出口，問路的人一來，她便指向廣場右邊。施工開始後，她只把桌上地圖貼了一小塊紙，仍照記憶說從二號出去。午后，一對旅客折回來，說出口封住，拖行李走了很遠。小沛想說公告昨天才貼，卻先看見對方濕透的袖口。
事情的轉折
她把自己不能確定的路線暫時停用，向站務人員確認替代出口，再親自從服務亭走到公車站。新路多了一段坡道，途中有幾個看似相同的岔口，不能只說跟著人走。她記下可辨認的招牌、轉角與查詢處，回來和其他志工逐項核對。
接著的行動
服務亭換上有日期的路線圖，施工期間的資訊另標來源與待確認項。小沛也聯繫先前留下詢問方式的旅客，承認原指引已失效，補上經核實的新路。她沒有把所有人都能用同一條路當成保證，遇到特別需求便請相應服務人員一起確認。
故事結尾
兩週後，旅客寄來一張港邊照片，說後來順利搭上車。小沛把照片放到志工留言冊，不用來遮住原先的錯誤。新出口開放那天，她又走了一遍；桌上的地圖再換日期，熟悉的方向從此不是不必檢查的答案。
看看教授，你還等什麼?如何進入談話
從查找教授，你還等什麼?來到故事裡，先看人物在哪個地方遇見需要處理的事。 從教授，你還等什麼?找到故事後，哪一句話讓你想到新的問題，前後各一段又有什麼資訊能幫助判斷這個疑問是否已被回答？ 整理生活指南時可把每項資訊對應到具體路段，無法確認的部分保留詢問方式。這樣可以提供方便查找的入口，也避免把幾個人的印象拼成整座城市通用的規則。 第一個回頭的人看見的只是護欄，還是也讀到替代路線？ 推車者找到建物入口後，怎樣確認自己能從哪側進去？ 「以前在這裡買過」只能說明來客的記憶，今日店內的服務要看當下安排。若故事讓新店員解釋變更，兩個時期便可以放在一起理解。
選擇背後花掉的時間
桌上舊地圖只補一塊紙，新圖則列來源與日期；改變的不只是線條，也包括資訊能否查證。 把不能確定的路線暫停使用，可能需要承認自己原先熟練的說法已失效。小沛接著向相關人員查核，原文因此把承認不足與重新取得依據放在同一段處理過程裡。 服務亭換上有日期的地圖，施工資訊另外標明來源和待確認事項。 公車站的替代走法若經過相似路口，僅提供左右方向會讓初次到訪者遇到什麼困難？將可辨認的地標與詢問位置一起列出，哪一部分可以協助他在途中重新確認？ 「熟悉的方向」在結尾仍是經驗，卻要和新路線圖核對，不能從此直接當成答案。 小沛看見濕透的袖口，先前想說公告才貼出的辯解也停住了。
答案是否藏在小動作裡
桌面放一張大紙，成員各寫一個故事事件並排出先後，遇到順序不同就一起查段落，不以記得最流利的人直接決定答案。 投影先停在一個完整段落，學生指出的位置便能與全班正在看的文字一致。 一段故事讀過幾次以後可以挑一個方法在普通生活安排中試用，再回來比較需要調整的條件。實際使用的經驗有助於提出新問題，原文與生活各自發生的事情仍須清楚區分。 調整長段落的字級之後，先找回原先讀到的句子再繼續，這樣能在重新排列的版面上接回情節原有的順序。
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